小學六年級科學教學計劃10篇

| 四年級作文 |

【www.gmwmovie.com--四年級作文】

小學六年級科學教學計劃

  小學六年級科學教學計劃(一):

  一、班級狀況分析

  透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學資料只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的構成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

  二、教材資料分析

  本冊共分四個單元,共32課。

  第一單元工具和機械

  本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐潛力。

  第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系,學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化,能量能夠相互轉化的自然規律,使學生養成愛護大自然,保護環境的意識。

  第四單元生物的多樣性明白生物的種類多種多樣。明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

  三、素質教育目標與任務

  (一)科學探究

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的潛力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察潛力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

  (二)情感態度與價值觀

  1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

  2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生構成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  (三)科學知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  四、提高課堂教學效率的方法

  1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

  5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

  五、補差意見

  1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  六、學生學習興趣的培養

  1、悉心地引導學生的科學學習活動。

  2、充分利用現代教育技術,激發學生的學習欲望。

  3、組織、引導學生參加科技小制作活動。

  七、教學進度安排

  略

  小學六年級科學教學計劃(二):

  一、教材分析

  本冊共分四個單元,共32課。

  1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐潛力。

  3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系,學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化,能量能夠相互轉化的自然規律,使學生養成愛護大自然,保護環境的意識。

  4、《生物的多樣性》單元讓學生明白生物的種類是多種多樣的;明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

  二、學生狀況分析

  本教學班有40人,其中女19人。透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  不足之處:學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不夠用心,應個性注意培養,構成良好的氛圍,讓學生在探究活動中學到科學知識提高探究潛力。

  四、教學目標

  (一)科學概念

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  (二)過程與方法

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的潛力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察潛力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

  (三)情感態度與價值觀

  1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

  2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。

  3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  五、教學措施

  1、了解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3、悉心地引導學生的科學學習活動,引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

  5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

  六、教學關鍵

  1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  七、教學進度安排

  周次日期資料

  18、31-----9、4始業教育

  分組

  29、7-----9、11使用工具

  杠桿的科學

  杠桿類工具的研究

  39、14-----9、18輪軸的秘密

  定滑輪和動滑輪

  滑輪組

  49、21-----9、25斜面的作用

  自行車上的簡單機械

  抵抗彎曲

  59、28-----10、2形狀與抗彎曲潛力

  610、5-----10、9拱形的力量

  710、12-----10、16找拱形

  做框架

  建高塔

  810、19-----10、23橋的形狀和結構

  用紙造一座“橋”

  910、26-----10、30電和磁

  電磁鐵

  電磁鐵的磁力(一、二)

  1011、2-----11、6期中復習,考試

  1111、9-----11、13神奇的小電動機

  電能和能量

  電能從哪里來

  1211、16-----11、20能量與太陽

  校園生物大搜索

  校園生物分布圖

  1311、23-----11、27多種多樣的植物

  種類繁多的動物

  1411、30-----12、4相貌各異的我們

  原先是相關聯的

  1512、7-----12、11誰選取了它們

  生物多樣性的好處

  1612、14-----12、18期末復習

  1712、21-----12、25期末考試

  1812、28-----1、1備課(下個學期)

  191、4-----1、8備課(下個學期)

  201、11-----1、15備課(下個學期)

  211、18-----1、22備課(下個學期)

  小學六年級科學教學計劃(三):

  一、教材分析

  六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有12個分組實驗有第一單元第1課《使用工具》2課《杠桿的科學》3課《杠桿類工具的研究》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲潛力》8課《用紙造一座“橋”》第三單元2課《電磁鐵》6課《電能和能量》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》9個演示實驗分別:第一單元第4課《輪軸的秘密》5課《定滑輪和動滑輪》6課《滑輪組》8課《自行車上的簡單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元3課《電磁鐵的磁力(一)》4課《電磁鐵的磁力(二)》

  二、學生分析

  六年級有些學生不僅僅喜歡學習科學,而且個性喜歡做實驗,從上學期的實驗狀況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有部分學生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

  三、實驗目的

  1、教會學生正確的實驗方法,體驗實驗的樂趣。

  2、使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。

  3、培養學生的潛力,包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等潛力。

  4、全面提高學生素質,個性是知識素質和智能素質。

  5、激發學生的學習興趣,在觀察和實驗中充分發揮學生的各種感官,調動他們的學習用心性。

  四、實驗措施

  1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

  2、指導學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,制作簡易科學模型。

  3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉潛力。

  4、師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

  小學六年級科學教學計劃(四):

  一、指導思想:

  以培養小學生科學素養為宗旨,用心倡導讓學生親身經歷以探究

  為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教學目標:

  1、在活動中培養學生科學的思維方法;了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程。

  2、繼續發展學生對比較試驗中變量的識別和控制的潛力,學習運用比較試驗進行科學探究的技能,學會細致的觀察。

  3、讓學生學會將記錄和數據轉化為證據,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設,建構科學概念,學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

  4、培養學生敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的

  情感。

  5、使學生親近自然、珍愛生命,關心現代科技的發展。

  三、學生狀況分析:

  1、學習狀況分析:學生整體學習熱情較高,對科學探究活動興

  趣濃厚,不喜歡死記硬背的知識,知識面廣,思維活躍,喜歡動手;但是獨立探究潛力不夠,部分學生主動探究意識不強,對知識的理解不甚深刻,運用潛力差,對本學科的認識還不夠。

  2、認知特點分析:透過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動社會向前發展的。有了必須的抽象思維潛力,但這種潛力任然需要直觀形象的支撐,因此在思維發展的過程中,我們要從現象和事實出發,幫忙學生概括總結得出結論,發展學生的探究潛力。

  3、對情感、態度、價值觀的培養,就應基于對證據意識的培養上,使學生能不斷的尋找證據來支持自己的假設,透過理性的思考和大膽的質疑,來發展學生的情感態度和價值觀。

  四、教材分析:

  科學五年級下冊教材分四個單元。

  第一單元“工具和機械”:學生要學習選取使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。透過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選取和使用工具。感受工具的發展對人類生活和發展的影響,。

  第二單元“形狀與結構”:學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構,研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同,能滿足不同的需要。

  第三單元“能量”:學生要制作和研究電磁鐵,探究玩具小電機是怎樣轉動起來的,研究各種能量形式及其相互之間的轉化。透過研究初步建立起能量的概念,明白點能夠產生磁,能量能夠相互轉化,了解太陽能的轉換化和儲存。

  第四單元“生物的多樣性”:學生要調查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,人是生物的多樣性與環境有密切的關系,明白生物多樣性的好處。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  3、讓探究成為科學課學習的主要方式;

  4、悉心地引導學生的科學學習活動;

  5、各班建立科學活動實驗小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

  6、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問

  題的實踐;

  7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

  8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

  教學進度

  周次教材資料

  1準備課工具的使用

  2杠桿的科學杠桿類工具的研究

  3輪軸的秘密定滑輪和動滑輪

  4滑輪組斜面的作用

  5自行車上的簡單機械抵抗彎曲

  6形狀與抗彎曲潛力拱形的力量7找拱形做框架

  8建高塔橋的拱形和結構9用紙造一座橋半期檢測

  10電和磁電磁鐵

  11電磁鐵的磁性(一)電磁鐵的磁性(二)12神奇的小電動機電能和能量13點從哪里來能量與太陽15植物的多樣性動物的多樣性16種類多樣的植物

  17、18、19復習迎考

  20期末考試14校園生物大搜索校園生物分布圖

  小學六年級科學教學計劃(五):

  六年級秋學期科學教學計劃

  一、基本狀況分析

  經過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態度較好,用心性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。二、教材分析

  本冊教材包括下面一些資料:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質在變化,探索宇宙,假設與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“顯微鏡下的世界”的資料,主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,明白生物體由細胞構成,了解微生物與人類的密切聯系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領學生從地球表面到地球內部去認識地球;“物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質變化的認識,并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,經歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識能夠改善生活,從而激發學生關注與科學有關問題的用心性;“探索宇宙”讓學生透過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生透過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看,應在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看

  ,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質疑,并有一些設計與制作的活動。

  三、教學基本目標

  1、科學探究:經歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅僅關注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量比較實驗的好處和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象,發展運用數據解釋和推理的潛力。

  2、情感、態度、價值觀:培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依靠、相互作用、相互影響的關系,關注物質的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

  3、科學知識:獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經驗,理解相關科學概念。四、教學重難點

  培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的潛力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,個性是控制變量、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。五、教學措施

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師帶給材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么好處等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現有教材,充分利用現有教具、學具和各種教學資源,進行系統化的單元備課,提前做好教學準備。

  5、把科學課程的總目標落實到每一節課;

  6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;7、讓探究成為科學學習的主要方式;8、悉心地引導學生的科學學習活動;

  9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

  10、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  小學六年級科學教學計劃(六):

  六年級102班科學教學計劃

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正好處上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養學生發現問題、探究問題、解決問題的潛力;培養學生掌握正確的科學探究方法,養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質教育及創新教育,提高學生的科學文化素質。

  二、學生狀況分析:

  本學期我擔任六年級102班的科學教學工作,本班學生共有33人,其中男生22人、女生11人。在本班的學生學習科學過程中,對科學現象的認識還遠遠不夠,個性是山區學生,本身生活條件就不太好,導致對科學認識的機會就更少。所以在這個學期的教學中我要透過現代教育技術來讓學生看到,科學知識是豐富多彩的一門學科,從而讓他們掌握到知識的應用性。

  三、學習目標

  (一)科學探究

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的潛力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察潛力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。4培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

  (二)情感態度與價值觀

  1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

  2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生構成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  (三)科學知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。三學生狀況分析:

  1、透過過去的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學資料只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的構成。

  四、教材資料簡析

  本冊共分四個單元,共32課。

  第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,在

  探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐潛力

  第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系,學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化,能量能夠相互轉化的自然規律,使學生養成愛護大自然,保護環境的意識。第四單元生物的多樣性五、基本措施:

  1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3、

  讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  5、悉心地引導學生的科學學習活動。

  6、充分利用現代教育技術。

  7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

  五、教學措施及活動:

  搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想七、教改實驗課題如何培養學生探究活動的實效性課題提出原因:

  在學生的探究過程中往往活動的實效性較差,學生掌握探究活動的方法不系統,良好的探究習慣需進一步培養,學生在探究活動中的觀察潛力、語言表達潛力、科學思維潛力、分析問題解決問題的潛力都有待培養。研究方法:

  1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測,學會制定研究計劃,掌握探究活動的方法,養成良好的探究習慣。

  2、開展課外探究活動和小專題研究。

  3、開展資料搜集活動。

  4、科技小制作比賽。

  小學六年級科學教學計劃(七):

  一、學生狀況分析

  透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養得到相當的培養,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養發展態勢一般。

  大多學生學習認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識過強,傾聽習慣有待培養。總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發言不如一班用心,表現欲望差,兩極分化比較明顯。應個性注意培養,構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養探究潛力,提升科學素養。

  二、教材資料分析

  本冊資料由如下幾個方面構成:(一)物質的變化

  1、無處不在的物質變化2、混合與分離3、生銹與防銹4、燃燒與滅火

  (二)生物與環境

  5、植物與環境6、動物與環境7、食物鏈

  (三)遺傳與進化

  8、代代相傳的特征9、進化中的生物

  10、網絡課堂——探索恐龍滅絕的原因

  (四)保護環境

  11、保護空氣

  12、水質調查

  期中檢測及評講13、變廢為寶14、和諧的家園

  (五)全冊復習訓練

  透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、

  生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環境。

  在本冊的學習過程中,學生的探究潛力、情感態度價值觀將得到進一步發展。

  三、教學目標

  1、透過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。

  2、對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。

  3、學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋。

  4、加深對探究的理解,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

  5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  四、教學舉措

  1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。五、補差意見

  1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,個性是學困生,師生都要個性關愛。抽時間與他們談心,端正學習態度,確定學習目標。

  2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

  3、課前檢查前節課的作業,有問題及時糾正;課后交流,課堂復習的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復習狀況和作業完成的狀況,及時提醒不要忘記作業。選取“小老師”,讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

  4、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。用心采取激勵措施,只要待轉學生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

  六、教學時間安排(一)物質的變化

  1、無處不在的物質變化2、混合與分離3、生銹與防銹4、燃燒與滅火

  16課時

  8課時3課時2課時3課時

  (二)生物與環境

  5、植物與環境6、動物與環境7、食物鏈

  6課時

  2課時2課時2課時

  (三)遺傳與進化

  8、代代相傳的特征

  6課時

  1課時

  9、進化中的生物

  10、網絡課堂——探索恐龍滅絕的原因

  (四)保護環境11、保護空氣

  12、水質調查

  期中檢測及評講13、變廢為寶14、和諧的家園

  (五)全冊復習訓練3課時2課時

  13課時

  2課時2課時3課時5課時1課時

  21課時

  計60課時

  小學六年級科學教學計劃(八):

  教科版小學科學六年級下冊教學計劃

  一、教材分析:

  本冊資料由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

  “微小世界”單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質的變化”單元,學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

  “宇宙”單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

  “環境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

  透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環境。

  在本冊的學習過程中,學生的探究潛力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。本冊的重點是:

  1.透過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

  2.對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

  3.學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。

  4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

  5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  二、主要材料清單:

  1.“微小世界”單元

  觀察工具:不同放大倍數的放大鏡,玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

  觀察對象:昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲、眼蟲等;洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

  其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

  觀察的圖片:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

  2.“物質的變化”單元

  實驗材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

  其他工具:滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

  3.“宇宙”單元

  模擬實驗材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

  相關資料:有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

  4.“環境和我們”單元

  觀察實驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

  常用工具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

  相關資料:有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

  三、各單元概述、教學目標和實驗清單:

  (一)“微小世界”單元:

  1.單元概述:

  本單元按人類觀察工具的不斷發展,視野不斷開擴的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察,到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察,激發他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到,人類為了更好地探索自然界,一向在不斷地改善觀察工具。觀察工具的改善,使人類的視野越來越開闊,發現了原先不明白的許多秘密。

  教學的重點是拓展學生觀察的范圍,激發學生的觀察興趣,鼓勵他們探究和發現大自然的奇妙,學習和領悟使用觀察工具的好處,體會科學、技術、社會的關系。

  第1課:學生透過討論和體驗,對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。

  第2-3課:指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構,體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

  第4課:幫忙學生了解從放大鏡到顯微鏡的發明過程,認識到是顯微鏡的發明及不斷改善,使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結構,發現了微生物和細胞。

  第5-7課:指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞,了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,同時認識生命體都是由細胞組成的,微生物具有生命的特征。

  第8課:對單元學習進行回顧和總結,對人類觀察工具的發展以及對人類探索自然的成果進行梳理,并透過查閱資料匯報交流,了解更多的人類探索微小世界

  2.單元教學目標:

  (1)科學概念

  ●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,使我們能看到物體的更多細節。

  ●為了能將物體的圖像放大,透鏡應是透明的、中間較厚的,放大倍數與中間的厚度直接有關。

  ●細胞是生物生命活動的最基本單位,生物都由細胞組成。

  ●微生物在大自然中廣泛存在著,它和我們的生活、生產、環境有著密切的關系。

  ●一些微生物太小,沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

  ●微生物是生物,具有生物的共同特點,也由細胞組成。

  ●微生物有在特殊環境下生存的結構。

  ●物質世界和生命世界是多種多樣的。

  (2)過程與方法

  ●運用手執透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。

  ●學習使用適當的器材及技術觀察細胞和微生物。

  ●透過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。

  ●透過觀察實驗及收集資料,了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

  (3)情感態度價值觀

  ●發展探索微小世界的興趣。

  ●認識到科學技術的發展會促進觀察工具的不斷進步,觀察工具的不斷進步對促進科學的發展是十分重要的。

  ●認識到我們周圍的物質世界是能夠認識的。

  ●對人類的探索精神和發明成果表示敬佩。

  3.實驗清單:

  課次

  主要實驗

  1放大鏡觀察物體;制作自己的放大鏡

  2放大鏡觀察昆蟲標本;放大鏡觀察蚜蟲

  3放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒;制作食鹽晶體

  4制作簡易顯微鏡;了解顯微鏡下的新發現

  5使用顯微鏡;制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片

  6用顯微鏡觀察生物細胞切片

  7用顯微鏡觀察水中的微生物

  小學六年級科學教學計劃(九):

  小學科學六年級上冊教學計劃

  一、課標要求:

  小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的構成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養的構成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫忙他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,樂于與人合作,與環境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程,有利于小學生構成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發展他們的個性,開發他們的創造潛能。

  二、學情分析:

  六年級共有學生五個班,每班48人,他們的年齡大多數在13歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農村,雖然村籍不同,但是他們卻關系融洽,團結一致,有強烈的群眾榮譽感。思想方面:本班這些同學天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結友愛,互幫互助,多數學生有強烈的進取心。總體上,從上學期成績分析看,成績較理想但還需繼續努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,能夠引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業叮囑再三都不能完成的十多個同學,更要認真對待,發現他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯系溝通,與優生結對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——之后居上。

  在小學階段的最后一年,要繼續發揮學生的主體作用,培養學生的自學潛力,提高學生的思維潛力和實踐潛力。

  在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創新潛力和自主探究潛力,培養學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的潛力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終到達將科學知識創造性應用到生活中去。

  三、教材分析:

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經驗為主要線索,以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要資料展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  借助學生不斷豐富的間接“生活經驗”,切入到科學探究活動之中。《微小的生物》單元引導學生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來,理解自然事物的變化是相互聯系的。《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上,對物質的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯系的觀點看待物質的變化。《物體的運動》物質的運動,透過對運動與靜止現象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產生的原因,四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的好奇心,產生探究問題的意識,《生物與環境》環境能夠改變生物,生物與環境密不可分,從而保護環境。培養學生觀察與測量、采集與分析數據的潛力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結合起來。

  四、教學目標要求:

  (一)情感態度

  重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。

  (二)知識目標

  1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2.明白水能溶解一些物質;明白物質的變化有兩大類,一類僅僅是形態變化,另一類會產生新的物質;了解物質的變化有的可逆,有的不可逆。

  3.觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

  (三)潛力培養

  1.培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2.培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  3.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。

  五、教材重點、難點分析:

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯系,如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了超多的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據發霉饅頭的外部表象,推測產生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系。

  難點:使學生構成科學的自然觀,學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

  六、教學措施和方法:

  1、本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,透過活動使學生親身經歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習資料,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識,上網查與資料,搜集圖片、報刊等。

  3、在教學中要調動學生的學習用心性,根據教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養學生動手、動口、動腦的潛力。

  4、發揮評價對學習和教學的促進作用。

  5、注重情感態度與價值觀的培養。

  透過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一齊。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,逐步構成科學的態度和價值觀。

  6、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究潛力和技術設計潛力,培養創新意識和實踐潛力。

  7、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、潛力和習慣。

  8、用心參與新教材實驗。

  七、時間安排:

  本冊教材以單元為資料單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

  單元課時安排

  第一單元:微小的生物3周

  第二單元:物質的變化3周

  第三單元:物體的運動3周

  第四單元:太陽、地球和月亮3周

  第五單元:生物與環境3周

  研究與實踐

  小學六年級科學教學計劃(十):

  一、學生狀況分析

  透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養得到相當的培養,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養發展態勢一般。

  我所任教的兩個班中,六(1)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識過強,傾聽習慣有待培養。六(2)班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發言不如一班用心,表現欲望差,兩極分化比較明顯。應個性注意培養,構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養探究潛力,提升科學素養。

  二、教材資料分析

  本冊資料由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

  “微小世界”單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質的變化”單元,學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

  “宇宙”單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

  “環境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

  透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環境。

  在本冊的學習過程中,學生的探究潛力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

  三、教學目標:

  1、透過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

  2、對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

  3、學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。

  4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

  5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  四、提高課堂教學效率的方法

  1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

  5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

  五、補差意見

  1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,個性是學困生,師生都要個性關愛。抽時間與他們談心,端正學習態度,確定學習目標。

  2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

  3、課前檢查前節課的作業,有問題及時糾正;課后交流,課堂復習的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復習狀況和作業完成的狀況,及時提醒不要忘記作業。選取“小老師”,讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

  4、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。用心采取激勵措施,只要待轉學生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

  六、教學進度安排

  (略)

本文來源:http://www.gmwmovie.com/xiaoxuezuowen/55877.html

    国产精品无码久久美