九年級英語教學計劃10篇

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九年級英語教學計劃

  九年級英語教學計劃(1):

  一 教學目標

  透過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養學生初步運用英語進行交際的潛力;寓教于樂,使學生養成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。

  以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象潛力,為學生的終身學習奠定基礎。

  二 學情分析

  我任教九年級三,四班英語。從整體狀況來看,普遍學生英語基礎較差,興趣不高,甚至有部分學生的聽說讀寫潛力還不夠小學三年級水平,所以在課堂教學時,出現有學生不守課堂規則,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象,難以構成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好,自制潛力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務。總的來說,這兩個班的英語教學具有挑戰性,需要耗費不少時光和精力。

  三 教材分析

  九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,教材編排有以下目的:

  1。要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的潛力;養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2。使學生明確學習英語的目的性,

  3。培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

  四 課時安排

  本書共四個單元,每單元都有三個話題,每個話題又分A,B,C,D,四課。依據本學期的教學進度,本學期具體安排如下:

  每周上一個話題,中期考試前上兩個單元,其余的兩個單元中期后上。

  五 教學措施

  1、依據學生基本狀況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

  2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際潛力。

  3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本潛力。

  4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。

  九年級的英語教學工作十分關鍵,而九(3,4)班的英語底子薄,興趣不高,在這種狀況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于理解的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導,因材施教,使差生在原有的基礎上有所提高。

  九年級英語教學計劃(2):

  本學期我擔任初三(2)的英語教學工作,針對學生現狀和本學期的教學任務,制定如下教學計劃。

  學生現狀分析:

  三(2)班有學生43人,特點是班里尖子生很少,中間生占也不多,差生面大。學生的基礎知識薄弱,基礎知識掌握不牢固,上課教的很吃力,部分學生抱著混日子的態度。上學期進步很小,和一班比較,有很大的差距。

  一、教學目的

  透過聽、說、讀、寫的訓練,激發和培養學生的學習興趣,幫忙學生樹立自信心,養成良好的學習習慣;發展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學英語的潛力;了解文化差異,培養愛國主義精神;激發學生的求知欲,及創新精神,為以后的學習打下基礎。

  二、教材分析

  本冊教材教學資料健康,有利于提高學生的思想情感素質,新增資料較多,尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境保護方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學期的資料,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實踐,例如,網絡知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課。再比如,體育項目中的賽艇,沖浪運動等,教師務必有所了解。

  三、主要語法項目

  1。定語從句。

  2。被動語態。

  3。主謂一致。

  四、教學方法及教改計劃

  1、生詞教學:在授課中,注意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音,學地道的發音。

  2、句型教學:句型仍然采用五步教學法,著重培養學生的口語交際潛力,教師要注意設置適宜的語言情景,使學生感到在真實的環境中進行交流,同時要注意學生聽力的培養,爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

  3、閱讀課的教學:閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法,注意學生的自讀潛力的培養,培養學生的自學潛力,查字典的潛力,回答問題的潛力

  五、采取適當的措施

  1、該學年學生英語表達基礎很差,優秀率較低、及格人數有待增加,開始進度要放慢,并且要采取各種方法激發學生的學習興趣,切忌扼殺學生的學習用心性的一切行為,耐心輔導基礎差的學生,因材施教,爭取讓學生少掉隊。

  2、及時小測驗,查漏補缺。

  3、注意發現學生的閃光點,引導學生樹立自信心。。

  4、采用直觀教學,激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發學生的學習興趣,調動其學習用心性,使他們在自覺和不自覺狀態中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知,將實物與英語聯系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

  5、采用情景教學,創設良好氣氛。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材資料,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用潛力處于最佳狀態,并在此基礎上聯想、綜合,進行創造性學習,從而到達掌握和運用語言的目的。運用交際手段,培養學生的潛力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。

  如何用好科學的教學方法,在有效的時光內使學生生動活潑地學習,我將做

  一、精心備課是提高課堂效率的前提。

  大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選取,都要精心思考,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率

  二、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。

  面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發,這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,好奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不一樣層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發學習英語的興趣。

  九年級英語教學計劃(3):

  九年級英語教學計劃

  一、指導思想

  以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強實踐潛力和創新精深。正確把握英語學科特點,用心倡導任務型教學摸式。培養學生用心地情感態度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

  二、教學總目標

  學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,用心探索適合自我的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、本冊教材分析目標要求重難點

  《新目標英語》九年級,全書共有十五個單元,另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀潛力,擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。        

  (一)教學目的

  1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的潛力;養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2、使學生明確學習英語的目的性,

  3、培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

     (二)具體目標:

  針對本年級的實際狀況,我制定了以下幾方面的教學目標:

  1、語言技能:

  聽:能聽懂課文大致資料;能抓住簡單語段中的觀點;

  說:能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達 

  讀:能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態度; 能識別不一樣文體的特征; 能透過分析句子結構理解難句和長句;   

  寫:能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,  能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;  

   2、語言知識:

  語音:逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

  詞匯:運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

  3、語法: 進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

  4、功能: 掌握詢問信息、談論物件,表示否定,表示不肯定,表示發生在某一過去時光之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目,進一步學習并掌握如何描述與分類,描述物體,和敘述等語言功能項目; 恰當理解和表達義務、道歉和應答,忠告等交際功能

  四、學情簡要分析

  今年任教初三(1)(2)班英語,學生的基本狀況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發言也不是很活躍。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響,學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。

  五、提高教學質量的可行措施及教改措施

  1。認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎資料,預備資料和拓展資料,滿足ABC類不一樣層次學生的不一樣需求。

  2。充分利用現有的現代化教學設備,加強直觀教學,提高課堂效率。

  3。多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改善教學中存在的問題和不足。

  4。用心開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

  5。注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優補差。

  A類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題用心,教學任務能當堂完成,課后要求閱讀必須量課外讀物,考試時要求失分不大。

  B類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好語文,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。       

  C類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求但是高。

  要到達這一目標,首先,應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉變思想,更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用潛力的培養,不僅僅調動不起大多數學生學習英語的用心性,而且也不能充分到達教學目的。       

  其次,應重視學生學習英語興趣的培養,激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學資料便會發生濃厚的興趣,學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的比重應大些。        

  為實現這個目標,重要的是要調動學生群體的用心性。        

  (1)采用任務型教學,激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發學生的學習興趣,調動其學習用心性,使他們在自覺和不自覺狀態中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。    

  嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知,將實物與英語聯系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。        

  (2)采用情景教學,創設良好氣氛。在日常教學中,注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材資料,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用潛力處于最佳狀態,并在此基礎上聯想、綜合,進行創造性學習,從而到達掌握和運用語言的目的。

  運用交際手段,培養學生的潛力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。       

  如何用好科學的教學方法,在有效的時光內使學生生動活潑地學習,我將做如下:          

  (一)、精心備課是提高課堂效率的前提。          

  大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選取,都要精心思考,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。   

  (二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。          

  面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發,這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不一樣層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發學習英語的興趣。       

  (三)、上好英語復習課。         

  初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求十分之高。英語的復習課不是學習資料的簡單重復,而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的資料。由于范圍廣、資料多,授課時光短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐。

  六、課時安排及教學進度安排

  每周四節,分四個單元;期中考試前完成第一至六單元資料(Unit1-Unit6)

  每二單元一次小測驗,每四單元一次綜合測試。

   8。25-9。1  unit 1  How do you study for a test?        

  9。3-9。8   unit2   I used to be afraid of the dark。        

  9。11-9。18 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。

  9。21- 9。29 unit4   What would you do ?        

  10。5-10。13 unit5  It must belong to Carla。        

  10。15-10。20   Mainly revision        

  10。22-10。30  unit6 I like music that I can dance to        

  11。2-11。10   unit7   Where would you like to visit?        

  11。12-11。20  unit8   I’ll help clean up the city parks。        

  11。23-12。1   unit9  When was it invented?        

  12。3-12。11 unit10 By the time I got outside,the bus had already left。  

  12。14-12。20  unit1   Mainly revision

  七、業務提高方面

  透過自我學習,熟悉《課標》、教材,掌握教學常規提高其教育教學潛力,盡快適應教育教學工作需要。力求到達:

  1)樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

  2)完成教育教學任務,教案規范,貼合基本要求。熟悉所任學科《課標》,教學工作得到大多數學生的認可。

  3)熟悉九年級學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

  4)熟悉英語學科的最新知識和信息,完善知識結構,更新教育教學觀念。

  5)把握教材重難點,自如地駕馭和處理教材。

  6)開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

  九年級英語教學計劃(4):

  本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作,為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,特制定本計劃。

  一、教學目標

  1、使學生的思想認識有必須的提高,能熱愛自我的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還著重培養熱愛祖國的感情。

  2、在課堂上培養學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。

  3、提高學生聽、說、讀、寫的各項潛力。

  4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。

  5、幫忙學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。

  二、教材分析

  1。新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面發展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材十分注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。

  2、倡導“任務型”教學,強調課堂上師生互動。

  本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1-10單元,第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

  三、學生狀況分析

  本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠扎實,第一大題聽力得分率往往只有68%左右,閱讀寫作得分率低。課堂學習用心性較高,回答問題較用心,絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產生,很多學生上課不認真,課后死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響,厭學情緒嚴重。

  四、教學措施和要求

  要求:

  a類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題用心,教學任務能當堂完成,課后要求閱讀必須量課外讀物,考試時要求失分不大。

  b類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好英語,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。

  c類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求但是高。

  措施:

  首先,努力培養培養學生自覺學習的意識和自主學習的潛力。從補習音標自主學習單詞開始,教會學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等,讓學生真正成為學習的主人。教師由知識的傳授者向學生學習的向導與顧問的主角轉變。

  其次,應重視學生學習英語興趣的培養,激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學資料便會發生濃厚的興趣,學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的比重應大些。

  為實現這個目標,重要的是要調動學生群體的用心性。

  (1)采用任務型教學,激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發學生的學習興趣,調動其學習用心性,使他們在自覺和不自覺狀態中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。 嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知,將實物與英語聯系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

  (2)采用情景教學,創設良好氣氛。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材資料,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用潛力處于最佳狀態,并在此基礎上聯想、綜合,進行創造性學習,從而到達掌握和運用語言的目的。

  運用交際手段,培養學生的潛力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。

  如何用好科學的教學方法,在有效的時光內使學生生動活潑地學習,我將做如下:

  (一)、精心備課是提高課堂效率的前提。

  大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選取,都要精心思考,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。

  (二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。

  面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發,這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不一樣層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發學習英語的興趣。

  (三)、上好英語復習課。

  初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求十分之高。英語的復習課不是學習資料的簡單重復,而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的資料。由于范圍廣、資料多,授課時光短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐,不能簡單地核對答案,草草了事。切忌濫發講義,將復習課變成“題海”戰場,如要進行模擬訓練,題量也務必限制,質量必須要保證。

  五、教學進度

  第一周 unit 1 how do you study for a test?

  第二周 unit2 i used to be afraid of the dark。

  第三周 unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes。

  第四周 unit4 what would you do ?

  第五周 unit5 it must belong to carla。

  第六周 unit6 mainly revision

  第七周 revision 1-3

  第八周 revision 4--5

  第九周 mid-term exam

  第十周 unit7 where would you like to visit?

  第十一周 unit8 i’ll help clean up the city parks。

  第十二周 unit9 when was it invented?

  第十三周 unit10 by the time i got outside, the bus had already left。

  第十四周 unit1 mainly revision2

  第十六周 revision units7-8

  第十七周 revision units9-10

  第十八周 final revision

  第十九周 final examination

  九年級英語教學計劃(5):

  初三英語教學計劃

  一、指導思想:

  1、在教學過程中要面向全體學生,激發他們學習英語的興趣,幫忙他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用潛力,提高人文素養,增強實踐潛力,并培養他們的創新精神;

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智,拓展視野。

  3、不僅僅注重知識目標的實現,更要在教學過程中注重實現潛力目標,注重學生的情感、態度和價值觀的培養。

  4、在教學過程中采用自主學習方式,充分發揮學生的主觀能動性。

  二、教材分析:

  本套教材采用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與資料作了適當的調整,增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分,并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B部分。A部分是基本的語言資料,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check 部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

  教學目的:

  1。要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的潛力;養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2。使學生明確學習英語的目的性,

  3。培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

  具體目標:

  針對實際狀況,我制定了以下二方面的教學目標:

  1。語言技能:

  聽: (1)能聽懂課文大致資料;

  (2)能抓住簡單語段中的觀點;

  說: (1)能使用恰當的語調和節奏表達課文大意; 

  (2)能經過準備就一般話題作短暫表達  

  讀: (1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態度; 

  (2)能識別不一樣文體的特征; 

  (3)能透過分析句子結構理解難句和長句;   

  寫: (1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子, 

  (2)能默寫課文;

  (3)能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;  

  2。語言知識:

  語音: (1)逐步做到語音、語調自然、得體;

  (2)根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

  詞匯: (1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;

  (2)盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

  語法: (1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式; 

  (2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;

  (3)使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;

  (4)學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

  三、學情分析:

  今年的學生的基本狀況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發言也不是很活躍。另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。同時,注意學生好的學習習慣的養成。

  四、教學具體措施:

  1、摸清學生基本狀況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

  2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際潛力。

  3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本潛力。

  4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。

  5、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀資料,加強監督,保證晨讀效果。

  6、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

  7、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改善學生學習方式,提高教學效果。

  九年級英語教學計劃(6):

  一、本學期的指導思想:

  九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。應對著升學的壓力和任務,應對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際狀況。我們要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時,要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導,因材施教,使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲,為將來的學習打好基礎。

  二、學生狀況分析

  從本次期末的第一次質量預測的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相似,學生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發言也不是很活躍。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣,同時注意在應對絕大多數學生時,注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

  三、具體目標和措施:

  針對以上實際狀況,我準備從以下幾個方面著手,調整教學目標和教學措施:

  1、繼續針對中考題型的要求,確定如何努力提高學生語言技能:

  聽力方面:能聽懂課文大致資料;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面:能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

  閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態度;能透過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

  寫作:能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;能夠較好的到達中招考試對大多數學生的要求。

  2、中招考試,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學,分層推進的教學思想,使各類學生都能學有所獲,都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的狀況,從基礎抓起,抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念,進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤,提高學生應對考試的潛力。

  對于程度較好的同學,要逐一進行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進一步發展。

  3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展,不至于出現嚴重的偏科現象。

  要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫忙他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用潛力,提高人文素養,增強實踐潛力,培養創新精神。在此基礎上突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,發展心智和拓展視野。

  讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為英語使用者而不僅僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到簡單和成功的快樂。期望透過這一學期的教學,一方面能夠使學生的英語水平得以提高,另一方面能更好的激發他們的英語興趣,走好以后的人生道路。也為我校學生即將應對的中招升學做出應有的貢獻。

  九年級英語教學計劃(7):

  126班共有54人,他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生雖然初步接觸了英語,但仍有少數學生對英語缺乏興趣。透過上學期的多次診斷性測驗,分析出許多同學認為英語在以后的生活中的用處遠沒老師和書本上說的那么重要,所以用心性不是很高導致學習成績不理想;有些學生有的因理解力差掌握知識慢所以知識基礎較同年段的同學差,有的智力因素與其他學生并沒有顯著的差異,他們大多表現為不大愿意學,甚至不想學,還面臨著來自學校、社會、家庭的沉重的學習壓力。針對這一狀況,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺,個性是多關心、鼓勵后進生,建立一支有進取心、潛力較強的學習骨干隊伍,讓全體同學都能樹立明確的英語學習目的,構成良好的英語學習氛圍,為初中畢業、升學和終身發展取得好成績而學習。特制訂如下計劃:

  一、教材分析

  我們使用的是《仁愛版英語》,仁愛版英語教材是加拿大英語專家和北京市仁愛教育研究所的中國英語專家依據《英語課程標準》,編寫的七年級零起點英語教材。它起點低,三年六冊學完后,均可到達《英語課程標準》之要求——五級水平,能夠與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。具有如下的特點:

  1.教材資料體系的安排由淺入深,循序漸進,由簡單到復雜逐步過渡;重視新舊知識的結合和語言語言現象的復現。

  2.體例體系新,教材創造了國內最新版課標英語教材編寫體例、體系,編寫思路清晰,貼合學生認知發展規律,方便初學者培養英語學習興趣,從而很快進入英語學習的狀態。。單元按語言功能意念項目編排,每一話題四個小節(section)按聽說讀寫的語言技能編排。

  3.語言地道,對話之中融入情感態度和文化意識,使學生能在交流中用英語介紹祖國文化,加深對中華民族文化的理解。

  4.好教易學,教材充分體現新課標的指導思想,把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂。

  二、重難點突破

  本期不僅僅要完成本冊教材資料,而且要復習完成好初中三年來所學的全部資料。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類,如:此刻完成時、直接引語和間接引語、被動語態等,難點也是語法和基本句型,這些重難點都應透過在語言材料的學習中及時強化和總結,在練習和實踐中開展綜合探究活動,進一步拓展學生的語言知識,圍繞課題(project)探究活動構成每個單元的核心,讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能,提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的潛力。

  而以歷史人物活動為線索的對話,能很好地培養學生聽說潛力;同時,簡單實現學科之間的滲透和交融;培養學生的愛國意識,增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設計都很技巧,既培養學生搜集信息、積累知識,靈活運用所學語法知識的習慣,又提高綜合運用語言的潛力。使學生在學習對話中融入情感態度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化,加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時,讓資料鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀潛力提高,進而幫忙學生樹立正確的人生觀和價值觀。總之,透過對各種任務活動的開展和對語言的及時歸納總結,有效地提高學生學習效率,激發學習興趣,對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性,以到達鞏固、掌握和運用的目的,最終構成語言技能。

  三、教學資料與課時安排

  1):Review of Units 1-4 (in grade 9 (five periods)

  2) : Lead in Units 5-6 in Grade 9

  Unit 5: Learning about China。 (fifteen periods)

  Topic 1: It attracts many tourists from all over the world。

  Topic 2: The man who is giving a class is Confucius。

  Topic 3: What do you know about China’s history?

  Exam: (two periods)

  Unit 6: Keeping in Touch(fifteen periods)

  Topic 1: Let’s talk more about TV。

  Topic 2: I want to be an artist。

  Topic 3: We will graduate from school。

  Exam: (two periods)

  3): Grade 8:(nine periods)

  Unit 1: Keeping Healthy。

  Topic 1: You should go to see a doctor。

  Topic 2: You must wash your hands before meals。

  Topic 3: What should we do to fight SARS?

  Unit 2: Playing sports。

  Topic 1: I like playing soccer。

  Topic 2: Will you join us? copyright dedecms

  Topic 3: What should we do for the Olympics?

  Unit 3: My Hobby。

  Topic 1: What things do you love collecting?

  Topic 2: I like country music。

  Topic 3: The movie is so wonderful!

  Unit 4: Our World。

  Topic 1: Plants and animals are important for us。

  Topic 2: I’m sure there no UFOs。

  Topic 3: The Great Wall is a symbol of the Chinese nation。

  Unit 5: Feeling Excited。

  Topic 1: Why all the smiling faces?

  Topic 2: Why is Beth crying?

  Topic 3: Michael is feeling better。

  Unit 6: Bicycle Exploring。

  Topic 1: We’re going on a spring field trip。

  Topic 2: Let’s go exploring。

  Topic 3: Cycling is fun。

  Unit 7: Organizing a Food Festival。

  Topic 1: We need to make some money。

  Topic 2: Cooking is fun。

  Topic 3: A wonderful food festival。

  Unit 8: Fine Fashions。 Topic 1: What a nice coat!

  Topic 2: What would you like to wear?

  Topic 3: Let’s go to see the fashion show。

  4): Grade 7: (two periods)

  Unit 1: Getting to Know You。

  Topic 1: Hello。

  Topic 2: Where are you from?

  Topic 3: What’s your telephone number?

  Unit 2: Looking Different。

  Topic 1: He has a big nose。

  Topic 2: What color is her hair?

  Topic 3: What does she look like?

  Unit 3: Talking about Good Friends。

  Topic 1: I like the English corner。

  Topic 2: Come and meet my family。

  Topic 3: Would like some eggs?

  Unit 4: Having Fun Outside the School。

  Topic 1: Let’s go shopping。

  Topic 2: Let’s have a picnic。

  Topic 3:Let’s go to the zoo。

  Unit 5: Our School。

  Topic 1: I usually walk to school。

  Topic 2: What’s your favorite subject?

  Topic 3: Here’s the news。

  Unit 6: My Home。

  Topic 1: You have a nice house。

  Topic 2: What are your neighbors like?

  Topic 3:Is there a supermarket around here?

  Unit 7: Kangkang’s Birthday Party。

  Topic 1: Can you dance?

  Topic 2: Where were you born? copyright dedecms

  Topic 3: How was the party?

  Unit 8: The Seasons and the Weather。

  Topic 1: What’s the weather like today?

  Topic 2: I want to go holiday。

  Topic 3: The Spring Festival is my favorite。

  5):Review the sentence patterns and the main points what the students have learnt。(the left time)

  四、教學措施與教學方法

  利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學資料,把語言學習和實際生活結合起來,增強學生的聽說潛力。并透過開展各種任務性活動,鞏固所學的知識。鼓勵學生透過思考、體驗、參與、合作等方式來學習,增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的潛力;透過閱讀訓練,培養學生根據不一樣的閱讀任務,運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領,到達提高學生的英語理解潛力和語言運用潛力的目的。同時,注重學生學習興趣的培養,以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態語,鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采用形式多樣的寫作練習,培養學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語,鞏固所學語言知識,使學生對語言功能的認識,由感性上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上,開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識,提高學生的語言技能。具體說來就是:

  1、緊抓課堂教學,落實好每一個語言知識點,做到當堂資料當堂掌握。

  2、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  3、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角、多媒體教學及其他媒介與肢體語言教學等等。

  4、師生多用英語交流,有意識地進行口語交際訓練,強化所不的基本句型和重點詞匯。

  5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  九年級英語教學計劃(8):

  一、指導思想:

  1、在教學過程中要面向全體學生,激發他們學習英語的興趣,幫忙他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用潛力,提高人文素養,增強實踐潛力,并培養他們的創新精神;

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智,拓展視野。

  3。、不僅僅注重知識目標的實現,更要在教學過程中注重實現潛力目標,注重學生的情感、態度和價值觀的培養。

  4、在教學過程中采用自主學習方式,充分發揮學生的主觀能動性。

  二、教材分析:

  本套教材采用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與資料作了適當的調整,增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分,并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B部分。A部分是基本的語言資料,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check 部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

  教學目的:

  1。要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的潛力;養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2。使學生明確學習英語的目的性,

  3。培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

  具體目標:

  針對實際狀況,我制定了以下二方面的教學目標:

  1。語言技能:

  聽:

  (1)能聽懂課文大致資料;

  (2)能抓住簡單語段中的觀點;

  說:

  (1)能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;

  (2)能經過準備就一般話題作短暫表達 

  讀:

  (1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態度;

  (2)能識別不一樣文體的特征;

  (3)能透過分析句子結構理解難句和長句;  

  寫:

  (1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,

  (2)能默寫課文;

  (3)能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順; 

  2。語言知識:

  語音:

  (1)逐步做到語音、語調自然、得體;

  (2)根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

  詞匯:

  (1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;

  (2)盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

  語法:

  (1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;

  (2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;

  (3)使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;

  (4)學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

  三、學情分析:

  今年的學生的基本狀況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發言也不是很活躍。另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。同時,注意學生好的學習習慣的養成。

  四、教學具體措施:

  1、摸清學生基本狀況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

  2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際潛力。

  3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本潛力。

  4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。

  5、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀資料,加強監督,保證晨讀效果。

  6、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

  7、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改善學生學習方式,提高教學效果。

  五、課程安排及教學進度:

  周次         單元                         資料

  1、2周    Unit 1        How do you study for a test?

  3、4周    Unit 2        Iused to be afraid of the dark。

  5、7周    Unit 3        Teenagers should be allowed to choose their own clothes。

  8、9周     Unit 4       What should you do?

  9、10周    Unit 5       It must belong to Carla。

  11周       復習        期中復習,期中檢測

  12、13周   Unit 6       I like music that I can dance to。

  13、14周   Unit 7       Where would you like to visit?

  14、15周   Unit 8       I’ll help clean up the city parks。

  15、16周   Unit 9       When was it invented?

  16、17周   Unit 10      By the time I got outside, the bus had already left。

  17、18周  Unit 11    Could you please tell me where the restrooms are?

  19周       復習       復習迎接期末檢測

  九年級英語教學計劃(9):

  本學期我擔任九年級的英語教學工作,根據學校制定的教學工作計劃,現對本學期的具體工作做如下計劃:

  一、指導思想:

  1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫忙他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用潛力,提高人文素養,增強實踐潛力,培養創新精神;

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野;

  3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到簡單和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、學生狀況分析

  今年學生的基本狀況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。

  三、教學措施

  我根據近幾年中考試題新特點及學生實際狀況,采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃,“三輪復習法”要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

  第一輪復習針對學生對已學基礎知識,因時光久,部分已遺忘的共性,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并透過配套練習、復習檢測構成潛力。

  在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:(一)根據復習資料,布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習用心性和自覺性。(時光:3-4月)

  第二輪復習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養記憶潛力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、資料混淆互相干擾,解題時應會決定失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結合。既要教學生解題要領,幫忙學生理解題目與題目之間的聯系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫潛力的考查份量逐漸加強。。因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的潛力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀潛力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式出現,這說明了試題不僅僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用潛力。因此這

  幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第一、二輪復習過程中就應多加練習,逐漸培養學生的寫作潛力,如能夠要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。時光:5月份

  第三輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題潛力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和潛力考查并重,從而使復習到達良性的循環:知識——潛力——知識。時光:6月份

  總之,透過上述三輪復習,使學生從不一樣角度得到反復的復習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統化,使潛力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

  初三階段的復習工作十分關鍵。在這種狀況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于理解的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對于學生要因勢利導,因材施教,使學生在原有的基礎上有所提高。

  四、自我提高與教科研

  本學期繼續作好做好理論學習工作,我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念,經常閱讀教師業務書籍,自覺參加學習與培訓,使自我的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的推薦》,《成功教育》,《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求,。并及時做好學習筆記。學習過程中,針對自我的讀書進行反思,用心向其他教師學習,取長補短,本學期聽課應不少于20節。針對自我的教學也應用心做好教學后記和反饋,在教研組活動中進行每次經驗交流。用心參加學校組織的匯報課活動。

  本學期繼續開展課題研究工作,。在平時的教學中,要有計劃的進行德育滲透,并及時反思,做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章,與其他教師多交流,吸取好的經驗和方法。并用心參加其他科研項目的研究。完善自我的博客,開拓視野,與更多的同行在網絡上進行交流。

  五`教學進度:

  2。16————3。8    結束新課(Unit13-15)

  3。9————4。30    第一輪復習(全部課本1-5冊)

  5。4————5。31    第二輪復習 (專項復習)

  6。1————6。11    第三輪復習 (模擬訓練)

  九年級英語教學計劃(10):

  本學期我擔任九年級的英語教學工作,根據學校制定的教學工作計劃,現對本學期的具體工作做如下計劃:

  一、指導思想:

  1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫忙他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用潛力,提高人文素養,增強實踐潛力,培養創新精神;

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野;

  3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到簡單和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、學生狀況分析

  今年學生的基本狀況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。

  三、教學措施

  我根據近幾年中考試題新特點及學生實際狀況,采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃,“三輪復習法”要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

  第一輪復習針對學生對已學基礎知識,因時光久,部分已遺忘的共性,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并透過配套練習、復習檢測構成潛力。

  在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:(一)根據復習資料,布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習用心性和自覺性。(時光:3-4月)

  第二輪復習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養記憶潛力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、資料混淆互相干擾,解題時應會決定失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結合。既要教學生解題要領,幫忙學生理解題目與題目之間的聯系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫潛力的考查份量逐漸加強。。因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的潛力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀潛力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式出現,這說明了試題不僅僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用潛力。因此這

  幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第一、二輪復習過程中就應多加練習,逐漸培養學生的寫作潛力,如能夠要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。時光:5月份

  第三輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題潛力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和潛力考查并重,從而使復習到達良性的循環:知識——潛力——知識。時光:6月份

  總之,透過上述三輪復習,使學生從不一樣角度得到反復的復習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統化,使潛力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

  初三階段的復習工作十分關鍵。在這種狀況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于理解的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對于學生要因勢利導,因材施教,使學生在原有的基礎上有所提高。

  四、自我提高與教科研

  本學期繼續作好做好理論學習工作,我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念,經常閱讀教師業務書籍,自覺參加學習與培訓,使自我的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的推薦》,《成功教育》,《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求,。并及時做好學習筆記。學習過程中,針對自我的讀書進行反思,用心向其他教師學習,取長補短,本學期聽課應不少于20節。針對自我的教學也應用心做好教學后記和反饋,在教研組活動中進行每次經驗交流。用心參加學校組織的匯報課活動。

  本學期繼續開展課題研究工作,。在平時的教學中,要有計劃的進行德育滲透,并及時反思,做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章,與其他教師多交流,吸取好的經驗和方法。并用心參加其他科研項目的研究。完善自我的博客,開拓視野,與更多的同行在網絡上進行交流。

  五`教學進度:

  2。16————3。8    結束新課(Unit13-15)

  3。9————4。30    第一輪復習(全部課本1-5冊)

  5。4————5。31    第二輪復習 (專項復習)

  6。1————6。11    第三輪復習 (模擬訓練)

本文來源:http://www.gmwmovie.com/fanwendaquan/60645.html

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